PROJETO SEMEANDO NA ESCOLA GONÇALVES CHAVES

O Projeto Semeando na Escola Gonçalves Chaves além de bom foi muito gostoso.

As turmas do 7º ano fizeram hortinha suspensa, terrários, cadernos de receitas com aproveitamento de alimentos, e o melhor de tudo, prepararam os pratos sugeridos nas receitas.

Depois de provar, os estudantes relataram o que acharam:

"Essa experiência me alertou que não devo jogar cascas de algumas frutas fora, como por exemplo, a casca da banana que posso fazê-la virar um delicioso e nutritivo bife ou um saboroso doce" - relata a estudante Gleyce Kelly do 7º 03.

Foi sugerido por mim que fizessem doces, pois no turno da tarde, depois do almoço, achei que seria mais fácil a degustação, o que não impediu aparecer dois diferentes tipos de bolinhos feitos de sobras de arroz. Além de vários tipos de doces e bolos, fizeram também tortas e pudins. Algumas das receitas estão disponíveis na página "Cantinho das Experiências".

O estudante Luiz Fellipe disse: "Achei muito interessante o pudim de pão amanhecido, que além de ter ficado muito gostoso, ficou com a aparência do pudim de leite condensado".

Kamilla Alves concluiu: "Todos nós aprendemos que não devemos desperdiçar alimentos, e que as cascas são ricas em nutrientes como vitaminas, sais minerais, fibras e etc.".

REVISTA SEMEANDO

SEMEARTE

Trabalhar a Revista Semeando no ano passado significou mudanças na Escola Geraldo Pereira. O tema Sustentabilidade permitiu desenvolver um dos melhores projetos interdisciplinar de que já participei, o Semearte, e hoje podemos ver o resultado: a escola mais verde e bonita. Agradeço à direção da escola e aos professores, em especial Ney Murilo e Wagner Ventura, que colocaram a mão na massa, ou melhor, na enxada, por vários sábados juntamente com os estudantes do 9º ano, hoje ex-alunos, preparando a terra para a plantação da grama e das mudas. Agradeço à professora Leila Tupinambá e seus alunos pelo desenvolvimento do Boletim Informativo Semearte e a minha colega Cirila pela parceria. Agradeço também ao Seu Expedito e seus colegas da EJA, e a todos que direta ou indiretamente contibuíram para o sucesso do projeto. Veja o Boletim Informativo e as Fotos do Semearte.


"INTEGRAÇÃO CAMPO CIDADE" E A PRODUÇÃO DE VÍDEOS DIGITAIS 

Neste ano, como o tema é Integração Campo - Cidade, a proposta de trabalho foi um intercâmbio entre escolas para alunos do 9º ano. Na disciplina de português os estudantes escreveram e trocaram cartas com os alunos da Escola Municipal Mariana Santos, que fica na zona rural de Montes Claros.
Fomos conhecer de perto a escola e as plantações de alimentos na região. A Escola Municipal Mariana Santos fica a 25 quilômetros de Montes claros. Mesmo se localizando na zona rural, dispõe de quadra de esportes coberta, salas amplas, refeitório, laboratório de informática, com acesso a Internet e biblioteca. Um ambiente muito agradável. Dispõe ainda de uma criação de galinhas no quintal, uma novidade para nossos alunos, que não tinham visto essa prática em uma escola.
Fomos recebidos pela simpática e atenciosa supervisora Rose e o diretor Quintiliano. Após conhecer a escola, os estudantes trocaram cumprimentos. Depois fomos fazer um trabalho de campo nas imediações, com o objetivo de coletar material para a produção de vídeos digitais. Os vídeos serão baseados nos textos da Revista Semeando já estudados nos conteúdos de português, geografia, ciências e história. Logo postarei aqui no blog o resultado desse trabalho. A excursão contou com a participação dos professores Bel, Mércia, Wagner, a supervisora Claúdia Cibele que fez os contatos e organizou tudo e eu, Euslane.
A colaboração e o empenho da nossa vice diretora Joilma foi fundamental.
Estamos aguardando a visita do pessoal da Escola Mariana Santos para retribuir a hospitalidade.
Veja as fotos  em: PÁGINAS -  .
Projeto Semeando 2010 "Integração Campo - Cidade"

GONÇALVES CHAVES EM RÍTMO DE COPA

Mamu, Karla Maria e Patrícia Ramos

No dia 15 de junho foi realizado um desfile com as bandeiras dos paises participantes da Copa 2010, produzidas pelos estudantes dos 8º anos e as professoras, Karla Maria (matemática) e Patrícia Ramos (português).
Neste dia foi distribuído o "Jornal da Copa do Mundo 2010", produzido pela professora Carla Patrícia (português) juntamente com os alunos dos 6º anos.

Clique aqui para ver o "Jornal da Copa 2010" - Carla Patrícia.

LEISHMANIOSE VISCERAL

Palestra
Estudantes dos 7º anos da Escola M. Geraldo Pereira, assistiram na quarta-feira, 02 de maio, palestra com os educadores de saúde Jusimeira e Antônio, da Vigilância Sanitária (Centro de Controle de Zoonoses), sobre a leishmaniose visceral, doença grave que acomete as pessoas e animais.
De acordo com o Centro de Controle de Zoonoses de Montes Claros, esse ano já houve 13 casos humanos notificados.

JOGOS

Time do Geraldo

A participação do nosso time nos Jogos Escolares de Minas Gerais _ JEMG foi motivo de entusiasmo e animação no Geraldo Pereira.
Ganhamos na 1ª fase, mas acabamos desclassificados na 2ª. De acordo com o professor de educação física, Daniel, foi um avanço, uma vez que no ano passado perdemos logo no início da competição.

PÁSCOA NA ESCOLA GONÇALVES CHAVES

Comemoração

A comemoração da páscoa foi um momento de reflexão e muita alegria no Gonçalves Chaves.
O evento foi realizado sob a coordenação das professoras Maria Ivanilde, Eliana e Mamu.

ACONTECEU NO GERALDO...

Vários acontecimentos marcaram esse trimestre de aulas na Escola Geraldo Pereira, entre eles destacamos: "Projeto Dengue"

PASSEATA
Após o trabalho interdisciplinar envolvento todos os conteúdos, a comunidade escolar juntamente com funcionários do PFS do Monte Carmelo e agentes do Centro de Controle de Zoonoses, saiu em passeata pelas ruas do bairro Monte Carmelo.



TRABALHO DE CAMPO - ENQUETE
No mês de abril os estudantes do 9º ano fizeram enquete nos bairros Monte Carmelo, Santa Lúcia e Carmelo com a orientação dos professores Wagner (história), Bel (geografia), Euslane (ciências), Mércia e Carol (português).
A pesquisa teve como objetivo fazer um levantamento sobre a dengue na região, nível de conhecimento dos moradores sobre a doença, aplicação das informações na prevenção e tratamento.










Com os dados obtidos os alunos construíram gráficos nas aulas de matemática do professor Wellington.

BACTÉRIA SINTÉTICA

Nasceu a primeira forma de vida artificial, o criador? O americano Craig Venter e sua equipe.
Vale a pena conferir a notícia que para especialistas representa o início de uma nova era na biologia sintética e, possivelmente, na biotecnologia.

Para filósofos, criação de bactéria sintética é momento histórico
da New Scientist

A criação de uma bactéria sintética pelo americano Craig Venter e sua equipe é considerada um divisor de águas na biologia, segundo especialistas.
"Este é um momento histórico na biologia e na biotecnologia", afirmou o filósofo Mark Bedau, do Reed College (Portland, EUA), em entrevista à revista "Science".
"O trabalho de Venter o coloca numa posição próxima a Deus: a criação de vida que nunca poderia ter existido naturalmente", disse Julian Savulescu, professor de ética da Universidade de Oxford, no Reino Unido.
A equipe de Venter inseriu um genoma artificial dentro de uma bactéria sem genoma e conseguiu fazer com que essa bactéria passasse a obedecer os comandos do novo genoma.
O experimento custou cerca de US$ 40 milhões, necessitou do trabalho de 20 cientistas e levou mais de 10 anos para ser concluído.
Segundo Venter, a possibilidade de inserir genomas artificiais em bactérias é o início de uma nova era. Venter cita a possibilidade de bactérias sob medida produzirem biocombustíveis, absorverem gás carbônico da atmosfera e até manufaturarem vacinas.
A equipe agora pretende usar organismos sintéticos para descobrir qual o número mínimo de genes necessários para sustentar vida. Isso permitiria criar novos organismos, simplesmente adicionando genes a esse genoma mínimo.
Críticos, incluindo grupos religiosos, condenaram o trabalho. Eles temem que organismos artificiais possam escapar dos laboratórios e causar danos imprevisíveis ao meio ambiente.
Venter já era figura polêmica nos anos 1990 quando entrou com pedidos de patente para 300 genes sequenciados.

Disponível em&http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u738266.shtmlgt. Acesso em 27.maio.2010.

Dia da Consciência Negra

O MEIO AMBIENTE PEDE SOCORRO!

Galera do "Geraldo"

Galera do Geraldo no passeio ao clube dos Cabos e Soldados, organizado pela querida professora Andreia com a participação de todos da escola.

Foi muito legal!

FOTOS - TRABALHOS E PROJETOS

Trabalho em sala de aula projeto "Semeando" Alimentos industrializados - trabalhando com rótulos.

Alunos da 6ª série da "E.E. Gonçalves Chaves"

FOTOS - TRABALHOS E PROJETOS

Culminância do "Projeto Trânsito " na Escola Estadual Gonçalves Chaves

Experimente!

Sobe e desce Ciência em Casa

Material :
Copo de vidro.
Pão.
Compostos:
Água gasificada.
Procedimento:

1. Verte água com gás para o copo de vidro até preencher cerca de três quartos do seu volume total.
2. Faz bolinhas de pão com um diâmetro igual a cerca de 4 mm.
3. Deita as bolas de pão no copo com água gasificada.
4. Espera algum tempo e observa o que acontece. Aparece alguma coisa a subir e a descer?

O porquê:

Nesta experiência podes observar bolinhas de pão a subir e a descer na água com gás. A água gaseificada é uma solução sobresaturada de dióxido de carbono. Um solução sobresaturada é uma solução metaestável porque tem sempre tendência a abandonar o estado de sobresaturação para um estado de saturação. Por isso é que se deixares a água gasificada aberta ao ambiente, esta ao fim de algumas horas acaba por perder todo o gás que continha. A perda de gás por parte da água pode ser acelerada com a adição de pontos de nucleação adicionais.Ao deitares as bolas de pão na água irás fornecer ao gás pontos de nucleação adicionais para que este possa escapar da solução. Isso irá implicar a formação de bolhas de gás na superfície das bolas de pão. O conjunto constituído pelas bolinhas de pão e bolhas de gás tem uma densidade global inferior à da água. Sendo assim, o conjunto sobe até à superfície da água por existir uma diferença nas densidades. No instante em que a bola de pão chega à superfície, as bolhas de gás libertam-se para o ar, ou seja, as bolas de pão passam novamente a estar sozinhas. O pão começa então a descer de novo porque a sua densidade é muito superior à da água. Passado algum tempo de descida começamos a ter a formação de bolhas de gás na superfície do pão, isso implicando que a bola de pão torne a subir. Como podes verificar, este processo é cíclico porque é aparente que voltamos sempre ao ponto inicial. No entanto, este ciclo é virtual porque com o passar do tempo este é cada vez menos intenso, visto que a água vai ter cada vez menos gás para libertar. Ou seja, o ciclo acaba por ser totalmente quebrado quando não existir suficiente gás dissolvido na água para elevar novamente a bola de pão.

Fonte: Feira de ciências